RAB WARNET BARU

No	Uraian	Harga		Jumlah Total	Ket
		Satuan	Jumlah
a	Perangkat Hadrware
1	Dualcore 1,8 MB ECS G41, DDR3 2GB, Led 15"
	CASE STD, Key+Mouse	2,000,000	8	16,000,000
2	Pipa Tower 18 M, Bulet M2, Antena TP-LINK
	Mikrotik, HUB 8 Port, Kabel2. Instalasi	3,800,000	1	3,800,000
3	Registrasi Miktorik & Jaringan	500,000	1	500,000
4	Meja Lesehan	150,000	4	600,000
5	Headset Acecories	40,000	4	160,000
6	Webcamp Megapixel	125,000	4	500,000
7	Printer Canon IP 2770 + Infus 4 Color	750,000		0
8	UPS	400,000	1	400,000
9	Speker Aktif Simbada CST	450,000		0
10	Bantal Mosped	6,000	4	24,000
11	Catrider Mikro	12,000	2	24,000
				0
b	Paket Benwid Internet Plat Per Bulan			0
1	3 MBPS	1,950,000		0
2	2 MBPS	1,250,000		0
3	1 MBPS	750,000	1	750,000
4	512 KBPS	400,000		0
5	256 KBPS	200,000		0
				0
				0
				22,758,000
	Ket :
1	Pembayaran menggunakan sistem Prabayar		Jatitujuh, ......., ....................... 20......
	Ada Free 3 Hari setelah selesai instalasi /		Maintance Wireless dan Network
	udah siap pakai.
2	Kompen atau Trable Jaringan semaksimal
	di selesaikan dalam waktu singkat.
3	Info lebih jelas bisa menghubungi :
	+6285224871409
	+6287723053418		MUSLIM
4	Free Bonus Spanduk Warnet 1 Buah		BTS Ghisya_Relay (Optik)

Karangan Tentang Pertanian

Pertanian merupakan kegiatan tentang kegiatan pemanfaatan sumber daya hayati yang dilakukan manusiauntuk menghasilkan bahan pangan, bahan baku industri, atau sumber energi serta untuk mengelola lingkungan. Kegiatan pertanian merupakan salah satu kegiatan paling awal dikenal diperadaban manusia dan merubah total bentuk kebudayaan, menurut para ahli sejarah bahwa pertamakali pertanian berkembang sekitar 12.000 tahun yang lalu dari kebudayaan-kebudayaan di daerah-daerah bulan sabit yang subur di timur tengah, terus memanjang kebarat, bukti-bukti pertama kali dujumpai menunjukan adanya budidaya tanaman biji-bijian dan potong-potongan di daerah tersebut. Setelah itu, 2.000 tahun setelah berakhirnya zaman es terakhir di era Pleistosen di daerah ini banyak dijumpai hutan dan padang yang sangat cocok  bagi mulainya pertanian. Pertanian telah dikenal oleh masyarakat yang telah mencapai kebudayaan Batu Muda (Neolitikum), Perunggu dan Megalitikum. Pertanian juga mengubah bentuk kepercayaan dan pemujaan masyarakat terhadap dewa-dewa menjadi pemujaan terhadap dewa-dewa perlambang kesuburan dan ketersediaan pangan.

Teknik budidaya tanaman kemudian meluas ke seluruh penjuru dunia hingga Indonesia. Mengingat Indonesia yang dulu di jajah oleh bangsa kolonial itu karena bangsa kolonial ingin mengurus kekayaan alam yang terhampar luas di Indonesia sampe sekarang tidak dapat dipisahkan dari sektor pertanian dan perkebunan karena sektor-sektor ini sangat penting dalam menentukan pembentukan realitas ekonomi dan sosial di berbagai wilayah di Indonesia.

Sebagian besar penduduk dunia bermata pencaharian dalam bidang lingkup pertanian. Pertanian bisa difahami oleh orang sebagai budidaya tanaman atau bercocok tanam serta pembesaran hewan ternak (raising) meskipun cakupan berupa pemanfaatan mikroorganisme dan bioenzim dalam pengolahan hidup atau produk kelanjutan seperti keju dan tempe dalam proses pembuatannya. Ilmu-ilmu pertanian juga mengkaji pertanian dengan dukungan ilmu-ilmu pendukung lainnya.

Inti dari ilmu-ilmu pertanian adalah biologi dan ekonomi karena pertanian sekalu terikat dengan ruang dan waktu. Ilmu-ilmu pendukung seperti ilmu geografi, meteorologi, pemesinan pertania, biokimia, dan statistika juga dipelajari dalam pertanian. Usaha tani adalah bagian inti dari  pertanian karena manyangkut sekumpulan kegiatan yang dilakukan dalam bidangnya.

Kini pertanian semakin berkembang pesat kehadiran hidroponik yang  menambah deretan jenis-jenis pertanian modern untuk menjawab berbagai permasalahan dalam sistem pertanian konvesional, sistem budidaya hidroponik memungkinkan anda bercocok tanam tanpa tanah. Media menjadi lebih flesibel, dan tidak lagi menjadi masalah yang krusial. Pertanian dengan sistem hidroponik memiliki keunggulan dari segi keberhasilan yaitu media tanaman / media tanam yang digunakan non tanah, maka sistem hidroponik, lebih steril dari debu dan tanah yang dapat mengotori tanaman dan lingkungannya.

 Sistem tanam hidroponik yang tergantung musim juga dapat dipasok secara terukur dan teratur. Sekarang sistem hidroponik menjawab kemustahilan bercocok tanam tanpa tanah. Sistem hidroponik menginginkan kita bercocok tanam dimana saja dan kapan saja. Kedepan sistem hidroponik merupakan solusi pertanian yang sangat potensial untuk dikembangkan di wilayah perkotaan.

Tulisan dimaksudkan untuk lebih memperluas wawasan tentang berbagai manfaat pertanian bagi kehidupan manusia. Diharapkan setelah membaca tulisan ini, apresiasi pembaca terhadap bidang pertanian akan bertambah, sehingga pada gilirannya, pembaca dapat memberikan kontribusi positif terhadap pelestarian dan pengembangan pertanian, sebagai apapun profesi dan latar belakang kehidupannya masing-masing. 

Antivirus Terbaik 2012

by ADMIN

in KOMPUTER

Antivirus terbaik 2012 – Berbicara masalah keamanan maka, apakahantivirus terbaik di tahun 2012 ini? tentunya sobat ingin agar laptop atau PC sobat tetep aman dan gak lelet. Umumnya komputer akan semakin lambat ketika virus atau maleware sudah menjangkit compi kesayangn sobat bukan hanya itu bagi perusahaan gangguan virus juga bisa mengakibatkan ancaman terhadap data-data penting perusahaan. So, keamanan itu cukup penting dan harus diperhatikan dengan memilih Antivirus 2012.

Maka dari itu, kali ini merahitam berbagi seputar antivirus terbaik  untuk keamanan komputer sobat di tahun 2012 ini. Untuk informasi seputar keamanan ini maka sudah selaknya sobat tahu antivirus terbaik apa yang dapat memberikan perlindungan buat kompi sobat. Ok, langsung saja sobat bisa lihat daftar antivirus terbaik 2012 berdasarkan TopReview 2012:

1. Bitdefender Antivirus plus 2012

2. Kaspersky Antivirus

3. Panda Antivirus Pro

 4. AVG Antivirus 2012

5. F-Secure Antivirus

6. Avast! Pro Antivirus

7. BullGuard Antivirus

8. G-Data Antivirus

9. Eset NOD32 Antiviru

10. Avira Antivir

Itulah beberapa daftar antivirus terbaik 2012 yang patut menjadi pertimbangan sobat semua untuk menjaga keamanan keamanan kompi sobat. semoga artikel diatas bisa menjadi referensi buat sobat yang sedang berburu antivirus terbaik. 

Home › Komputer › Antivirus Terbaik 2012

Perangkat Keras Komputer (Hardware, Fungsi dan Pengertianya)

by ADMIN

in KOMPUTER

Perangkat Keras Komputer (Hardware dan Pengertianya) -Jika sebelumnya merahitam membahas tentangpengertian komputer maka kali ini akan bersambung pada penjelasanperangkat keras komputer (hardware) adalah semua bagian komputer dalam bentuk fisiknya,  dan dibedakan dengan data yang berada di dalamnya atau yang beroperasi di dalamnya, dan dibedakan dengan perangkat lunak (software) yang menyediakan instruksi untuk perangkat keras dalam menyelesaikan tugasnya. Batasan antara perangkat keras dan perangkat lunak akan sedikit buram kalau kita berbicara mengenai firmware,  karena firmware ini adalah perangkat lunak yang “dibuat” ke dalam perangkat keras. Firmware ini merupakan wilayah dari bidang ilmu komputer dan teknik komputer, yang jarang dikenal oleh pengguna umum. Komputer pada umumnya adalah komputer pribadi, (PC) dalam bentuk desktop atau menara kotak yang terdiri dari bagian berikut:

1. Processor 
Processor disebut juga otak dari komputer semakin bagus tipe processor maka semakin mahal pula komputer, maka processor disebut sebagai inti dari komputer. Fungsi processor adalah untuk memproses semua kegiatan yang dilakukan komputer, yang direquest pengguna.

2. Papan induk (motherboard)

adalah papan sirkuit tempat berbagai komponen elektronik saling terhubung seperti pada PC atau Macintosh dan biasa disingkat dengan kata mobo.Motherboard yang banyak ditemui dipasaran saat ini adalah motherboard milik PC yang pertama kali dibuat dengan dasar agar dapat sesuai dengan spesifikasi PC IBM.

3. Chipset

Komponen pada motherboard yang yang satu ini kebanyakan terdiri atas dua buah chip, north bridge dan south bridge.
Fungsi utama chipset adalah mengatur aliran data antarkomponen yang terpasang pada motherboard. Dua buah chipset yang biasanya ada pada motherboard sendiri punya tugas yang berbeda satu dengan yang lain.
Chip pada north bridge berfungsi untuk mengatur aliran data dari dan ke prosesor, bus AGP, dan memori utama sistem. Sementara, chip yang south bridge mengatur aliran data dari peranti input output, bus PCI, interface harddisk, dan floppy, serta peranti eksternal lainnya. Berhubung chip north bridge lebih vital kerjanya dibanding south bridge, tak heran jika chip inilah yang dipasangi heatsink, fan, ataupun kombinasi heatsink dan fan oleh pabrik pembuatnya.

4. AGP

Singkatan dari Accelerated Graphics Port. Fungsinya adalah menyalurkan data dari kartu grafis ke CPU tanpa harus melalui memori utama, dengan demikian proses pengolahan data grafis dapat dipercepat. Kelebihan lain AGP ini adalah kemampuannya untuk mengeksekusi texture maps secara langsung dari memori utama. Datang dengan berbagai cita rasa, saat ini kebanyakan motherboard menyertakan bus AGP 4X yang bekerja pada frekuensi 266MHz. Untuk sekarang ini, port AGP ini baru digunakan buat memasang kartu grafis yang notabene lebih cepat ketimbang memakai bus PCI. Akan tetapi, beberapa motherboard terbaru sudah menyertakan port AGP Pro yang bisa dipasangi baik kartu grafis berbasis AGP 4X maupun yang berbasis AGP Pro sendiri

5. Soket Memori

Soket ini merupakan tempat untuk menempatkan memori pada motherboard. Soket memori memiliki bentuk yang berbeda untuk jenis memori yang berbeda pula. Kebanyakan motherboard memiliki slot sebanyak 3 atau 4 buah, tergantung dari chipset yang digunakan. Untuk memori SDRAM, soket DIMM yang harus dimiliki adalah soket 168 pin, sementara untuk memori jenis DDR, soket yang dipasang adalah soket 184 pin.

6. Soket Prosesor

Merupakan tempat untuk menaruh prosesor. Kalau jaman dahulu, masih ada pilihan lain selain sistem soket yaitu sistem slot. Namun, setelah era PentiumIII generasi kedua, tipe slot ini kemudian ditinggalkan lantaran ongkos produksinya yang lebih mahal ketimbang memakai soket. Untuk urusan soket prosesor ini, pilihlah motherboard dengan soket prosesor yang tepat. Soket 370 untuk prosesor Intel PentiumIII dan Celeron, soket A untuk prosesor AMD Athlon dan Duron, serta soket 423/478 untuk prosesor Pentium4.

7. CMOS

Singkatan dari Complementary Metal Oxide Semiconductor. Dari bentuknya sudah kelihatan, ia merupakan komponen berbentuk IC (integrated circuit) Yang fungsinya menampung setting BIOS dan dapat tetap menyimpan setting-annya selama baterai yang mendayainya masih bagus.

8. Soket Catu Daya (power supply, fan)

Fungsinya untuk menyuplai tenaga kepada semua komponen yang tersambung pada motherboard. 
9. Konektor Casing
Berfungsi untuk menyambungkan tombol/ saklar dan indicator pada casing ke motherboard. Pada motherboard yang berbasis Pentium 4, disertakan pula sebuah port konektor tambahan sebesar 12 volt agar prosesor bisa bekerja.

10. Paralel Port
Untuk Menghubungkan Printer

11. USB Port
Untuk menghubungkan device yang mensupport Usb,
seperti: Flashdisk, mouse&keyboard USB, harddisk External, Kabel data, Dan perangkat lainnya

Semoga pemahaman diatas bermanfaat dan sobat juga bisa memperkasa wawasan mengenai komputer dengan membaca artikel yang lainya mengenai Sejarah Komputer.

Home › Komputer › Perangkat Keras Komputer (Hardware, Fungsi dan Pengertianya)

Related Posts:

• Pengertian Komputer, Apa Itu Komputer?
• Sejarah Komputer dan Perkembanganya
• Kelebihan Windows 8 dan Fitur-Fitur Baru Win 8
• Download Emulator PS2 dan PS3
• Microsoft Office Word Untuk iPad dan iPhone
• iPad 2 Vs Motorola Xoom Vs BB Playbook
• Nexian Android
• Biografi Steve Jobs, Kiprah Serta Karir Steve Jobs
• Antivirus Terbaik 2012
• Acer Iconia A500, Harga dan Spesifikasi | Tablet Murah Pesaing iPad

Tagged as: Hardware, Komputer

You might also like:

Sejarah Komputer dan Perkembanganya

Perangkat Keras Komputer (Hardware, Fungsi dan Pengertianya)

Antivirus Terbaik 2012

Download Photoscape

LinkWithin

Sejarah Komputer dan Perkembanganya

Sejarah Komputer dan Perkembanganya – Sejak dahulu, proses pengolahan data telah dilakukan oleh manusia. Manusia juga menemukan alat-alat mekanik dan elektronik untuk membantu manusia dalam penghitungan dan pengolahan data supaya bisa mendapatkan hasil lebih cepat. Komputer yang kita temui saat ini adalah suatu evolusi panjang dari penemuan-penemuan manusia sejak dahulu kala berupa alat mekanik maupun elektronik

Saat ini komputer dan piranti pendukungnya telah masuk dalam setiap aspek kehidupan dan pekerjaan. Komputer yang ada sekarang memiliki kemampuan yang lebih dari sekedar perhitungan matematik biasa. Diantaranya adalah sistem komputer di kassa supermarket yang mampu membaca kode barang belanja, sentral telepon yang menangani jutaan panggilan dan komunikasi, jaringan komputer dan internet yang menghubungkan berbagai tempat di dunia.

Sejarah Komputer menurut periodenya adalah:

• Alat Hitung Tradisional dan Kalkulator Mekanik
• Komputer Generasi Pertama
• Komputer Generasi Kedua
• Komputer Generasi Ketiga
• Komputer Generasi Keempat
• Komputer Generasi Kelima

1. Komputer Generasi Pertama (1946­ – 1959)

Dengan terjadinya Perang Dunia II, negara­negara yang terlibat dalam perang tersebut berusaha mengembangkan untuk mengeksploit potensi strategis yang dimiliki komputer.
Hal ini meningkatkan pendanaan pengembangan komputer serta mempercepat kemajuan teknik komputer.
(1) Colassus
(2) Mark I
(3) ENIAC
(4) EDVAC
(5) UNIVAC I
Ciri komputer generasi pertama adalah:
- Penggunaan tube vakum (yang membuat komputer pada masa tersebut berukuran sangat besar)
- Adanya silinder magnetik untuk penyimpanan data.
- Instruksi operasi dibuat secara spesifik untuk suatu tugas tertentu.
- Setiap komputer memiliki program kode­biner yang berbeda yang disebut “bahasa mesin” (machine language). Hal ini menyebabkan komputer sulit untuk diprogram dan membatasi kecepatannya.

2. Komputer Generasi Kedua (1959­ – 1964)

Stretch dan LARC

Mesin pertama yang memanfaatkan teknologi baru ini adalah superkomputer. IBM membuat superkomputer bernama Stretch, dan Sprery­ Rand membuat komputer bernama LARC. Komputer­komputer ini,yang dikembangkan untuk laboratorium energi atom, dapat menangani sejumlah besar data, sebuah kemampuan yang sangat dibutuhkan oleh peneliti atom. Mesin tersebut sangat mahal dan cenderung terlalu kompleks untuk kebutuhan komputasi bisnis, sehingga membatasi kepopulerannya.
Hanya ada dua LARC yang pernah dipasang dan digunakan: satu di Lawrence Radiation Labs di Livermore, California, dan yang lainnya di US Navy Research and Development Center di Washington D.C. Komputer generasi kedua menggantikan bahasa mesin dengan bahasa assembly. Bahasa assembly adalah bahasa yang menggunakan singkatan­singakatan untuk menggantikan kode biner.

Pada awal 1960­an, mulai bermunculan komputer generasi kedua yang sukses di bidang bisnis, di universitas, dan di pemerintahan. Komputer generasi kedua ini merupakan komputer yang sepenuhnya menggunakan transistor. Mereka juga memiliki komponen­komponen yang dapat diasosiasikan dengan komputer pada saat ini: printer, penyimpanan dalam disket, memory, sistem operasi, dan program.

Ciri-ciri komputer pada generasi kedua:

- Penggunaan transistor sehingga ukurannya lebih kecil
- Adanya pengembangan memori inti­magnetik membantu pengembangan komputer generasi kedua yang lebih kecil, lebih cepat, lebih dapat diandalkan, dan lebih hemat energi dibanding para pendahulunya
- Penggantian dari bahasa mesin menjadi bahasa Asembly
- Muncul bahasa pemrograman COBOL dan FORTRAN

3. Komputer Generasi Ketiga (1964­ – 1970)

Walaupun transistor dalam banyak hal mengungguli tube vakum, namun transistor menghasilkan panas yang cukup besar, yang dapat berpotensi merusak bagian­bagian internal komputer. Batu kuarsa (quartz rock) menghilangkan masalah ini. Jack Kilby, seorang insinyur di Texas Instrument, mengembangkan sirkuit terintegrasi (IC : integrated circuit) di tahun 1958. IC mengkombinasikan tiga komponen elektronik dalam sebuah piringan silikon kecil yang terbuat dari pasir kuarsa.

Pada ilmuwan kemudian berhasil memasukkan lebih banyak komponen­komponen ke dalam suatu chiptunggal yang disebut semikonduktor. Hasilnya, komputer menjadi semakin kecil karena komponen­komponen dapat dipadatkan dalam chip. Kemajuan komputer generasi ketiga lainnya adalah penggunaan system operasi (operating system) yang memungkinkan mesin untuk menjalankan berbagai program yang berbeda secara serentak dengan sebuah program utama yang memonitor dan mengkoordinasi memori komputer.
Ciri-ciri komputer pada generasi ketiga:

- Penggunaan IC(Intregrated Circuit)
- Ukuran komputer menjadi lebih kecil
- Ditemukannya Sistem Operasi

4. Komputer Generasi Keempat (1979­ – sekarang)

Setelah IC, tujuan pengembangan menjadi lebih jelas: mengecilkan ukuran sirkuit dan komponen­komponen elektrik. Large Scale Integration (LSI) dapat memuat ratusan komponen dalam sebuah chip. Pada tahun 1980­ an, Very Large Scale Integration (VLSI) memuat ribuan komponen dalam sebuah chip tunggal. Ultra­Large Scale Integration (ULSI) meningkatkan jumlah tersebut menjadi jutaan. Kemampuan untuk memasang sedemikian banyak komponen dalam suatu keping yang berukurang setengah keping uang logam mendorong turunnya harga dan ukuran komputer. Hal tersebut juga meningkatkan daya kerja, efisiensi dan keterandalan komputer.

Chip Intel 4004 yang dibuat pada tahun 1971 membawa kemajuan pada IC dengan meletakkan seluruh komponen dari sebuah komputer (central processing unit, memori, dan kendali input/output) dalam sebuah chip yang sangat kecil. Sebelumnya, IC dibuat untuk mengerjakan suatu tugas tertentu yang spesifik. Sekarang, sebuah mikroprosesor dapat diproduksi dan kemudian diprogram untuk memenuhi seluruh kebutuhan yang diinginkan. Tidak lama kemudian, setiap perangkat rumah tangga seperti microwave oven, televisi, dan mobil dengan electronic fuel injection dilengkapi dengan mikroprosesor.

Perkembangan yang demikian memungkinkan orang­orang biasa untuk menggunakan komputer biasa. Komputer tidak lagi menjadi dominasi perusahaan­perusahaan besar atau lembaga pemerintah. Pada pertengahantahun 1970­an, perakit komputer menawarkan produk komputer mereka ke masyarakat umum. Komputer­komputer ini, yang disebut minikomputer, dijual dengan paket piranti lunak yang mudah digunakan oleh kalangan awam. Piranti lunak yang paling populer pada saat itu adalah program word processing dan spreadsheet. Pada awal 1980­an, video game seperti Atari 2600 menarik perhatian konsumen pada komputer rumahan yang lebih canggih dan dapat diprogram.

Pada tahun 1981, IBM memperkenalkan penggunaan Personal Computer (PC) untuk penggunaan di rumah, kantor, dan sekolah. Jumlah PC yang digunakan melonjak dari 2 juta unit di tahun 1981 menjadi 5,5 juta unit di tahun 1982. Sepuluh tahun kemudian, 65 juta PC digunakan. Komputer melanjutkan evolusinya menuju ukuran yang lebih kecil, dari komputer yang berada di atas meja (desktop computer) menjadi komputer yang dapat dimasukkan ke dalam tas (laptop), atau bahkan komputer yang dapat digenggam (palmtop).

IBM PC bersaing dengan Apple Macintosh dalam memperebutkan pasar komputer. Apple Macintosh menjadi terkenal karena mempopulerkan system grafis pada komputernya, sementara saingannya masih menggunakan komputer yang berbasis teks. Macintosh juga mempopulerkan penggunaan piranti mouse.

Pada masa sekarang, kita mengenal perjalanan IBM compatible dengan pemakaian CPU: IBM PC/486, Pentium, Pentium II, Pentium III, Pentium IV (Serial dari CPU buatan Intel). Juga kita kenal AMD k6, Athlon, dsb. Ini semua masuk dalam golongan komputer generasi keempat. Seiring dengan menjamurnya penggunaan komputer di tempat kerja, cara­ cara baru untuk menggali potensial terus dikembangkan. Seiring dengan bertambah kuatnya suatu komputer kecil, komputer­komputer tersebut dapat dihubungkan secara bersamaan dalam suatu jaringan untuk saling berbagi memori, piranti lunak, informasi, dan juga untuk dapat saling berkomunikasi satu dengan yang lainnya. Komputer jaringan memungkinkan komputer tunggal untuk membentuk kerjasama elektronik untuk menyelesaikan suatu proses tugas. Dengan menggunakan perkabelan langsung (disebut juga local area network, LAN), atau kabel telepon, jaringan ini dapat berkembang menjadi sangat besar.

Ciri-ciri komputer pada generasi keempat:
• Digunakannya LSI, VLSI, ULSI
• Digunakannya mikroprosesor

Banyak kemajuan di bidang disain komputer dan teknologi semakin memungkinkan pembuatan komputer generasi kelima. Dua kemajuan rekayasa yang terutama adalah kemampuan pemrosesan paralel, yang akan menggantikan model von Neumann. Model von Neumann akan digantikan dengan sistem yang mampu mengkoordinasikan banyak CPU untuk bekerja secara serempak. Kemajuan lain adalah teknologi superkonduktor yang memungkinkan aliran elektrik tanpa ada hambatan apapun, yang nantinya dapat mempercepat kecepatan informasi.

Jepang adalah negara yang terkenal dalam sosialisasi jargon dan proyek komputer generasi kelima. Lembaga ICOT (Institute for new Computer Technology) juga dibentuk untuk merealisasikannya. Banyak kabar yang menyatakan bahwa proyek ini telah gagal, namun beberapa informasi lain bahwa keberhasilan proyek komputer generasi kelima ini akan membawa perubahan baru paradigma komputerisasi di dunia. Kita tunggu informasi mana yang lebih valid dan membuahkan hasil.Anda bisa memperkaya wawasan seputar komputer dengan membaca artikel yang lainya pengertian komputer dan perangkat keras komputer itu apa sih? so silahkan baca.

Akankah Ilmu Pengetahuan Mengesampingkan Keberadaan Tuhan?

ARTIKEL

“PENGARUH PENERAPAN SISTEM PRAKTEK TERHADAP KEBERHASILAN BELAJAR SISWA DALAM BIDANG STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI MIN MODEL SLATRI LARANGAN BREBES T

“PENGARUH PENERAPAN SISTEM PRAKTEK TERHADAP KEBERHASILAN BELAJAR SISWA DALAM BIDANG STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI MIN MODEL SLATRI LARANGAN BREBES TH. 2008 / 2009”

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Belajar adalah kegiatan yang berproses dan merupakan unsur yang sangat fundamental dalam setiap penyelenggaraan jenis dan jenjang pendidikan. Ini berarti bahwa berhasil atau gagalnya pencapaian tujuan pendidikan itu amat bergantung pada proses belajar yang dialami siswa, baik ketika ia berada di sekolah maupun dilingkungan rumah atau keluarganya sendiri. ¹

Usaha pendidikan di sekolah, merupakan kelanjutan dari pendidikan dalam keluarga. Sekolah ini merupakan lembaga dimana terjadi proses sosialisasi yang kedua setelah keluarga sehingga mempengaruhi pribadi anak dan perkembangan sosialnya, dan diselenggarakan secara formal.²

Dalam UU SISDIKNAS No.20 Th. 2003 Bab II Pasal 3 yang berbunyi “Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.³

Belajar di sekolah menjadi pola umum kehidupan warga masyarakat di Indonesia. Dewasa ini keinginan hidup lebih baik telah dimiliki oleh warga masyarakat. Belajar telah dijadikan alat hidup, wajib belajar selama sembilan tahun merupakan kebutuhan hidup. Oleh karena itu warga masyarakat mendambakan agar anak-anaknya memperoleh tempat belajar disekolah yang baik. .⁴

Belajar secara verbal terkadang kurang membawa hasil bagi anak didik, karena itu dikembangkan konsep-konsep belajar secara realistis, atau belajar sambil bekerja. Belajar sambil melakukan aktivitas lebih banyak mendatangkan hasil bagi anak didik, sebab kesan yang didapatkan oleh anak didik lebih tahan lama tersimpan didalam benak anak didik. ⁵

Pengalaman belajar apa yang harus diberikan kepada anak didik, adalah suatu hal yang perlu mendapat perhatian guru. Guru tidak dibenarkan memberikan pengalaman yang negatif kepada anak didik, karena semua itu akan berkesan didalam jiwa anak didik. ⁶

Pada dasarnya pendidikan dan pengajaran yang dilakukan melalui praktek atau aplikasi langsung akan membiaskan kesan khusus dalam diri anak didik sehingga kekokohan ilmu pengetahuan dalam jiwa anak didik semakin terjamin. Bagaimanapun, aplikasi ilmu merupakan pendukung kebenaran ilmu itu sendiri, serta penentu keberterimaan pencarian ilmu itu disisi Allah. ⁷

Sebagaimana yang telah diterapkan di MIN Model Slatri Larangan Brebes, mereka tidak hanya menerima pelajaran secara teoritik saja, tetapi langsung mempraktekannya diluar. Berdasarkan kenyataan inilah penulis tertarik untuk mengangkat sebuah judul penelitian: “Pengaruh Penerapan Sistem Praktek Terhadap Keberhasilan Belajar Siswa Dalam Bidang Studi Pendidikan Agama Islam Di MIN Model Slatri Larangan Brebes TH. 2008/2009”.

2. Penegasan Judul

Untuk memudahkan dalam memahami arti dan maksud dari judul tersebut maka penulis jelaskan masing-masing istilah yang terdapat dalam judul tersebut :

1. Pengaruh

Pengaruh adalah daya yang ada atau timbul dari sesuatu (orang, benda).⁸ Sedangkan yang penulis maksud dalam skripsi ini adalah sesuatu yang akan dihasilkan atau terwujud pada anak didik setelah praktek dilakukan.

2. Penerapan

Penerapan adalah pengenaan.⁹ Sedangkan yang dimaksud penulis dalam penulisan skripsi ini adalah bagaimana suatu ilmu itu dapat mengena atau membidik siswa dalam prakteknya.

3. Sistem Praktek

Sitem adalah sistim.¹⁰ Sedangkan praktek adalah pelaksanaan secara nyata atau pelaksanaan pekerjaan.¹¹ Jadi yang dimaksud dengan sistem praktek adalah suatu langkah pelaksanaan pekerjaan secara nyata, dalam hal ini adalah materi yang diajarkan siswa bisa direalitakan pelaksanaannya diluar, baik dilingkungan sekolah atau siswa berada diluar lingkungan sekolah.

4. Keberhasilan belajar

Keberhasilan adalah mendatangkan hasil, ada hasilnya.¹² Sedangkan belajar adalah suatu cara untuk memperoleh suatu kepandaian.¹³ Yang dimaksud disini adalah bahwa setiap siswa setelah memperoleh ilmu dari praktek mampu mendatangkan hasil yang berguna bagi dirinya. Untuk memperoleh suatu kepandaian yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang tidak mendapatkan bekal praktek.

5. Siswa

Siswa adalah pelajar (pada akademik dan sebagainya). ¹⁴ Yang dimaksud disini adalah pelajar atau siswa yang ada di MIN Model Slatri Larangan Brebes.

6. Studi

Studi dari kata Inggris study yang artinya kajian, telaah, penyelidikan, penelitian ilmiah.¹⁵

7. Pendidikan Agama Islam

Pendidikan agama Islam adalah bimbingan jasmani dan rohani berdasarkan hukum-hukum Islam menuju pada terbentuknya kepribadian yang lebih baik dan utama menurut ajaran-ajaran Islam.¹⁶

Maksud dari penulis adalah bahwa materi-materi yang diajarkan kepada siswa berdasarkan hukum-hukum Islam sehingga nantinya terbentuk jiwa yang berkepribadian baik dan utama menurut ajaran-ajaran Islam. Dan isi dari materi tersebut adalah dalam bidang ketauhidan, fiqih dan akhlaq, sebagai contoh adalah praktek ibadah haji, shalat, wudhu, adab sebelum makan dan lain-lain.

Yang penulis maksud dengan judul penelitian skripsi ini ialah untuk mengetahui adakah pengaruh yang signifikan antara penerapan sistem praktek terhadap keberhasilan belajar di MIN Model Slatri Larangan Brebes dengan menggunakan analisis kuantitatif.

2. Rumusan Masalah

Sesuai dengan judul diatas, pokok masalah penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Bagaimana tingkat penerapan sistem praktek pendidikan agama Islam di MIN Model Slatri Larangan Brebes.
2. Bagaimana keberhasilan belajar siswa dalam bidang studi pendidikan Agama Islam di MIN Model Slatri Larangan Brebes.
3. Adakah pengaruh antara penerapan sistem praktek terhadap keberhasilan belajar siswa dalam bidang studi Pendidikan Agama Islam di MIN Model Slatri Larangan Brebes.

2. Tujuan Penelitian

Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian skripsi ini antara lain :

1. Untuk mengetahui bagaimana tingkat penerapan sistem praktek lam di MIN Model Slatri Larangan Brebes.
2. Untuk mengetahui bagaimana keberhasilan belajar siswa di MIN Model Slatri Larangan Brebes.
3. Untuk mengetahui adakah pengaruh antara penerapan sistem praktek terhadap keberhasilan belajar siswa di MIN Model Slatri Larangan Brebes.

2. Hipotesa

Hipotesa adalah jawaban sementara terhadap masalah penelitian yang kebenarannya harus secara empiris. ¹⁷

Adapun hipotesa yang penulis ajukan dalam penulisan skripsi ini adalah : ”terdapat pengaruh antara penerapan sistem praktek terhadap keberhasilan belajar siswa dalam bidang studi pendidikan agama Islam di MIN Model Slatri Larangan Brebes TH. 2008/2009”.

2. Metode Penelitian

Dalam penelitian ini agar nantinya mendapatkan hasil yang valid, optimal, terarah dan memuaskan, maka penulis mengambil langkah-kangkah sebagai berikut :

1. Menentukan Obyek Penelitian

1. Populasi

Populasi adalah obyek penelitian sebagai sasaran untuk mendapatkan dan mengumpulkan data. ¹⁸

Dalam penelitian ini yang akan menjadi populasi yaitu seluruh siswa di MIN Model Slatri Larangan Brebes.

2. Sampel dan Sistem Penarikan

Sampel adalah sebagian individu yang diselidiki.¹⁹ Sedangkan menurut Nana Sudjana yang dimaksud dengan sampel adalah sebagian dari populasi yang terjangkau yang memiliki sifat yang sama dengan populasi.²⁰ Berdasarkan pendapat Suharsimi Arikunto yang menyatakan bahwa di dalam pengambilan sampel apabila subyeknya kurang dari 100, lebih baik diambil semuanya. Sehingga penelitiannya merupakan penelitiannya merupakan penelitian populasi. Selanjutnya apabila jumlah subyeknya lebih besar dari 100 dapat diambil 10–15 % atau 20 – 25 % atau lebih.²¹ Berdasarkan pernyataan diatas populasi yang dijadikan responden adalah siswa kelas III dan IV karena penulis mengganggap mampu untuk menjawab isi angket. Kelas V dan VI belum terdapat siswa karena sekolah baru berdiri 4 tahun.

2. Variabel Penelitian

Dalam penelitian ini penulis mennetukan variabel-variabelnya. Ada dua variabel yang penulis kemukakan, yaitu :

1. Variabel bebas atau disebut sebagai variabel X (penerapan sistem praktek), yang meliputi empat indikator, yaitu:

1. Praktek wudlu
2. Praktek shalat
3. Praktek baca tulis al-Qur’an
4. Praktek etika

2. Variabel terikat atau disebut variabel Y (keberhasilan belajar siswa) dengan indikator nilai raport siswa Semester I.

3. Metode Pengumpulan Data

1. Library Research

Library research adalah penelitian kepustakaan.²² Metode ini penulis gunakan untuk peroleh data yang bersifat teoritis sebagai landasan penyajian teori ilmiah.

2. Field Research

Field Research adalah penelitian lapangan.²³ Dalam penelitian lapangan ini pengumpulan data akan dilaksanakan dengan memakai :

1) Metode Observasi

Metode observasi adalah pengamatan yang dilakukan secara sengaja, sistematis mengenai fenomena-fenomena dengan gejala-gejala psikis untuk kemudian dilakukan pencatatan.²⁴ Metode ini penulis gunakan untuk mengetahui dan memperoleh gambaran secara jelas tentang kondisi umum MIN Model Slatri Larangan Brebes diharapkan pula untuk mendapatkan data yang valid tentang pelaksanaan kegiatan belajar mengajar disekolah tersebut.

2) Metode Wawancara

Metode Wawancara adalah suatu kegiatan dilakukan untuk mendapatkan informasi secara langsung dengan mengungkapkan pertanyaan-pertanyaan pada para responden.²⁵ Metode ini penulis gunakan untuk memperoleh data dari perorangan.

3) Metode Angket

Metode angket adalah suatu daftar pertanyaan atau pernyataan tentang topik tertentu yang diberikan kepada subyek, baik secara individual atau kelompok, untuk mendapatkan informasi tertentu.²⁶ Metode ini penulis gunakan untuk memperoleh data tentang penerapan sistem praktek di sekolah tersebut.

4) Metode Dokumenter

Metode dokumenter ini digunakan untuk menyelidiki berbagai data tertulis, baik pada buku, majalah, dokumen-dokumen, peraturan-peraturan, tata tertib dan sebagainya.²⁷ Metode ini penulis gunakan untuk memperoleh data jumlah siswa dan guru.

4. Metode Analisis Data

Dalam menganalisis data yang telah terkumpul dari hasil penelitian, kemudian penulis menganalisis dengan analisis kuantitaif/analisis data statistik dengan langkah-langkah sebagai berikut :

1. Analisis pendahuluan yaitu suatu tahap memberikan skor pada jawaban angket yang telah diisi responden dengan kriteria sebagai berikut:

2. Jawaban a dengan skor 3
3. Jawaban b dengan skor 2
4. Jawaban c dengan skor 1

Selanjutnya dari nilai hasil penskoran tersebut dimasukkan dalam tabel distribusi frekuensi dengan pengolahan sepenuhnya.

2. Analisis uji hipotesis

Analisis ini digunakan untuk menguji kebenaran hipotesis yang penulis ajukan, dalam analisis ini penulis mengadakan perhitungan lebih lanjut mengenai tabel distribusi frekuensi yang ada dalam analisis pendahuluan, yang dalam hal ini menggunakan rumus statistik analisis regresi 1 prediktor (F_reg) dengan score mentah sebagai berikut:

Sumber	dk	Sum Of Squares (SS)	Varians (S2)	Freg
Regresi	k.
Residu	(N-k-1)
TotaL	N-1

Untuk mengoperasikan rumus-rumus di atas, masih dibutuhkan rumus-rumus pembantu sebagai berikut:

b =

a = Y-by/x.SX

x =

y = ²⁸

3. Analisis lanjut

Analisis ini merupakan analisis pengolahan lebih lanjut dari hasil-hasil analisis uji hipotesis. Dalam analisis ini penulis membuat interpretasi dari hasil analisis regresi dengan skor mentah yang telah diketahui dengan cara membandingkan antara F_reg dengan F_t 1% dan 5% dengan kemungkinan sebagai berikut:

1. jika F_reg lebih besar atau sama dari F_t 1% dan 5%, maka F_reg yang diperoleh signifikan (hipotesis diterima)
2. Jika F_reg lebih kecil dari F_t 1% dan 5%, maka F_reg yang diperoleh non signifikan (Hipotesis ditolak)

2. Sistematika Skripsi

Untuk mempermudah pemahaman dan agar pembaca skripsi segera mengetahui pokok-pokok pembahasan skripsi, maka penulis akan mendiskripsikan ke dalam bentuk kerangka skripsi.

Sistematika penuklisan ini terdiri dari tiga bagian, yaitu bagian muka, bagian isi dan bagian akhir.

1. Bagian muka

Bagian muka terdiri dari: Halaman Judul, Nota Pembimbing, Nota Pengesahan, Halaman Motto dan Persembahan, Halaman Kata Pengantar, Halaman Daftar Isi, dan Daftar Tabel.

2. Bagian Isi

BAB I : Pada Bab ini diuraikan masalah yang menyangkut pendahuluan yang terdiri dari latar belakang masalah, penegasan judul, rumusan masalah, tujuan penelitian, metodologi penelitian, sistematika penulisan skripsi.

BAB II : Landasan teori dari judul yang diangkat yaitu : sistem praktek dan keberhasilan mengajar. Dalam bab ini diuraikan metode praktek, teori-teori belajar, fungsi minat belajar dan cara membangkitkannya.

BAB III : Laporan data penelitian yang berisi kondisi umum dan Kondisi khusus MIN Model Slatri Larangan Brebes.

BAB IV : Analisis data yang memuat analisis pendahuluan, analisis uji hipotesis dan analisis lanjut.

BAB V : Penutup yang berisi kesimpulan, saran-saran dan kata-kata penutup.

REFERENSI

Abdurrahman An-Nahlawi, Pendidikan Islam di Rumah, Sekolah dan Masyarakat, Gema Insani Press, Jakarta 1995

Anto Dajan, Pengantar Metode Statistik I, Pustaka LP3ES, Jakarta. Cet II 1986

Burhanuddin Salam, Pengantar Pedagogik (Dasar-dasar Ilmu Mendidik), Rineka Cipta

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta, Balai Pustaka

Dimyati dan Mudjiono. Belajar dan Perkembangan, PT Rineka Cipta, Jakarta, 1999

Hermawan Warsito, Pengantar Metodologi Penelitian, Rineka Cipta, Gramedia Pustaka, Jakarta 2002

Ibnu Hadjar, Dasar-dasar Metodologi Penelitian Kwantitatif dalam Pendidikan, Raja Grafindo Persada, Jakarta 1996

Joko Subagyo, Metode Penelitian dalam Teori dan Praktek, Rineka Cipta, Jakarta, Cetakan Kedua, 1997

Muhibbin Syah, M.Ed, Psikologi Pendidikan Baru, PT. Remaja Rosdakarya, Bandung

Nana Sudjana, Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar, Sinar Baru, Bandung 1989

Nana Sudjana, Penelitian dan Penilaian Pendidikan, Sinar Baru, Bandung, 1991

Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis, Rineka Cipta, Jakarta 1991

Sutrisno Hadi, Metodologi Research I, Andi Offset, Yogyakarta, 2001

Sutrisno Hadi, Metodologi Research Jilid II, Andi Offset, Yogyakarta, 1994

Syaiful Bahri Djamarah, Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif, PT Rineka Cipta, Jakarta 2000

UUSPN Nomor 2 Tahun 1989 dan Penjelasannya, 1989

Zakiyah Daradjat, Ilmu Pendidikan Islam, Bumi Aksara, Jakarta, 1992

1 Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan Baru, PT. Remaja Rosdakarya, Bandung, Hal. 89

2 Burhanuddin Salam, Pengantar Pedagogik (Dasar-dasar Ilmu Mendidik), Rineka Cipta, 2000, Hal. 15

3 UU SISDIKNAS No.20 Th. 2003, Sinar Grafika, Jakarta, 2003. Hal. 5

4 Dimyati dan Mudjiono, Belajar dan Perkembangan, PT Rineka Cipta, Jakarta, 1999, Hal. 106

5 Syaiful Bahri Djamarah, Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif, PT Rineka Cipta, Jakarta, 2000, Hal. 67

6 Ibid., Hal 71

7 Abdurrahman An-Nahlawi, Pendidikan Islam di Rumah, Sekolah dan Masyarakat, Gema Insani Pres, Jakarta 1995, Hal. 270

8 Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta, Balai Pustaka, 2000, Hal. 664

9 Ibid., Hal. 1044

10 Ibid., Hal. 951

11 Ibid., Hal. 785

12 Ibid., Hal. 300

13 Nana Sudjana, Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar, Sinar Baru, Bandung, 2002, Hal. 109

14 Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta, Balai Pustaka, 2000, Hal. 955

15 Ibid., Hal. 965

16 Zakiyah Daradjat, Ilmu Pendidikan Islam, Bumi Aksara, Jakarta, 1992, Hal. 88

17 Moh. Nazir, Metode Penelitian, Jakarta, Balai Aksara, 2002, hlm. 182.

18 P. Joko Subagyo, Metode Penelitian dalam Teori dan Praktek, Rineka Cipta, Jakarta, Cetakan Kedua, 1997, Hal. 16

19 Hermawan Warsito, Pengantar Metodologi Penelitian, Rineka Cipta, Gramedia Pustaka, Jakarta 2002, Hal. 52

20 Nana Sudjana, Penelitian dan Penilaian Pendidikan, Sinar Baru, Bandung, 1991, Hal. 85

21 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis, Rineka Cipta, Jakarta, 1991, Hal. 107

22 Nana Sudjana dan Ibrahim, Penelitian dan penelitian Pendidikan, Seminar Baru, 1989, Hal. 22

23 Ibid., Hal. 103

24 Joko Subagyo, Op Cit., Hal. 63

25 Ibid., Hal. 65

26 Ibnu Hadjar, Dasar-dasar Metodologi Penelitian Kwantitatif dalam Pendidikan, Raja Grafindo Persada, Jakarta 1996, Hal. 181

27 Sutrisno Hadi, Metodologi Research Jilid II, Andi Offset, Yogyakarta, 1994, Hal, 131

28 Muslim, Aplikasi Analisa Regresi dalam Pendidikan, Fak. Tarbiyah IAIN Walisongo, Semarang, 1993, hlm. 27.